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社交游戏初级训练项目(下)
作者:心连星     来源:深圳市心连星      发布于:2020/7/21     点击:146次



11 假装游戏:生日聚会

该技能的训练目的是提高患者的社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶第一阶段示范一个与生日聚会有关的动作,并下达指令"假装【动作】【物品】"(例如,"假装吹蜡烛"或"假装拆礼物"),患者将模仿老师示范的假装动作;第二阶段老师对患者说"假装是生日聚会",患者将会串联起3个与生日聚会有关的动作;第三阶段老师对患者说"假装是生日聚会",患者将再串联上另外3个添加的假装动作,以完成一个长久持续的假装游戏。







12 角色扮演:大侦探

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶第一阶段示范一个与大侦探假装游戏相关的动作,并下达指令"假装【动作】【物品】"(例如,"假装在寻找一条线索"或"假装在提取指纹"),患者将模仿老师示范的假装动作;第二阶段老师对患者说"假装是大侦探",患者将会联想起3个与大侦探相关的假装动作;第三阶段老师对患者说"假装是大侦探",患者将会联想起、另外3个与大侦探相关的假装动作,以完成一个长久持续的假装游戏。







13 角色扮演:医生

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶第一阶段示范一个与医生假装游戏相关的动作,并下达指令"假装【动作】【物品】"(例如,"假装缠绷带"或"假装打针"),患者将模仿老师示范的假装动作;第二阶段老师对患者说"假装你是医生",患者将会联想起3个与医生相关的假装动作;第三阶段老师对患者说"假装你是医生",患者将会联想起另外3个与医生相关的假装动作,以完成一个长久持续的假装游戏。






14 角色扮演:厨师

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶第一阶段示范一个与厨师相关的动作,并下达指令"假装【动作】【物品】"(例如,"假装在锅里搅拌"或"假装擀面皮"),患者将模仿老师示范的假装动作;第二阶段老师对患者说"假装你是厨师",患者将会联想起3个与厨师相关的假装动作;第三阶段老师对患者说"假装你是厨师",患者将会联想起另外3个与厨师相关的假装动作,以完成一个长久持续的假装游戏。





15 角色扮演:妈妈/爸爸

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶第一阶段示范一个与爸爸/妈妈相关的动作,并下达指令"假装【动作】【物品】"(例如,"假装喂奶"或"假装换尿片"),患者将模仿老师示范的假装动作;第二阶段老师对患者说"假装你是爸爸/妈妈",患者将会联想起3个与爸爸/妈妈相关的假装动作;第三阶段老师对患者说"假装你是爸爸/妈妈",患者将会联想起另外3个与爸爸/妈妈相关的假装动作,以完成一个长久持续的假菜游戏。





16 角色扮演:在学校

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶第一阶段示范一个与学校相关的动作,并下达指令"假装【动作】【物品】"(例如,"假装考试"或"假装看书"),患者将模仿老师示范的假装动作;第二阶段老师对患者说"假装你在学校",患者将会联想起3个与学校相关的假装动作;第三阶段老师对患者说"假装你在学校",患者将会联想起另外3个与学校相关的假装动作,以完成一个长久持续的假装游戏。





17 角色扮演:(不用道具)

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶对患者说"假装XXX(动作)",(例如,"假装吃一个苹果"),患者会按要求完成假装动作。如果患者在该项目上出现学习困难,老师或许应当运用实际物品向患者提供视觉提示(例如,当你假装使用杯子喝水时,使用一只真正的杯子)。老师应当在随后的教学中逐步消退这一视觉提示带来的影响。





18 角色扮演:跳舞者

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶向患者呈现一套漂亮的舞者服装,然后说"让我们来假扮舞者吧!",患者将会模仿并自创假装动作。






19 角色扮演:海盗

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶向患者呈现一套海盗服装,然后下达指令"让我们来假扮海盗吧!",患者将会模仿并自创假装动作。





20 角色扮演:公主

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶向患者呈现一套公主服装,然后下达指令"让我们来假扮公主吧!",患者将会模仿并自创假装动作。






21 角色扮演:赛车手

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶向患者呈现一套赛车手服装,然后下达指令"让我们来假扮赛车手吧!",患者将会模仿并自创假装动作。






22 角色扮演:火车司机

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶向患者呈现一套火车司机服装,然后下达指令"让我们来假扮火车司机吧!",患者将会模仿并自创假装动作。






23 游泳:1级

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与运动能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶第一阶段给出一个口头指令,例如"踢水""上下快速摆动""用嘴换气"等,患者将会遵循指令做出相应动作;第二阶段给出一个需要更长执行时间的口头指令,例如"使用踢水板在游泳池游1个来回",患者将会遵循指令独立完成一个较长时间的任务;第三阶段给出一个口头的安全指令,例如,"安全进入和离开游泳池""穿上救生衣""扶好墙壁走下游泳池"等,患者将会遵循指令做出相应动作。





24 象征性游戏

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与粗大动作模仿技能。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶给出一个口头指令,例如"假装打电话""假装睡觉"等,患者将会遵循指令做出相应动作。如果患者在学习此技能时存在困难,那么使用真实物品教导患者学会相应的行为举止,随后立即换用象征性物品展开教学。





25 轮流游戏

该技能的训练目的是提高患者的模仿能力与理解能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即∶向患者呈现一个玩具或是一项活动,随后下达指令"轮到我啦"或"轮到你啦",患者将在轮到自己时玩玩具开展互动,或是得体地等待轮到自己。在首次对本技能进行教学时,使用患者适度偏爱的玩具或物品能对教学有所帮助,相对于患者最为偏爱的物品,适度喜爱的物品更易被患者放手让自己的搭档轮流使用。老师可在之后的教学中逐渐使用偏爱等级更高的物品或玩具。








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