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社交游戏初级训练项目(上)
作者:心连星     来源:深圳市心连星      发布于:2020/7/17     点击:647次



01 丢手绢

该技能的训练目的是提高患者的社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即:对患者说“来玩丢手绢吧”,患者将和同伴一起玩丢手绢的游戏。本项目的教学目标在于教导患者学会如何玩一项有目标的游戏。这要求患者能够在每次的教学疗程中遵循该项目的每一个步骤。在这个项目中,当患者感到自身能力无法完成时,由老师提供协助。老师应当记录每个步骤中所给出提示的数量和种类,直到患者能顺利完成项目中的各个步骤。





02 按照计划独立游戏

该技能的训练目的是提高患者独立开始游戏和结束游戏的能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即:给患者一张游戏时间表, 并说"去玩吧",患者将能独立完成时间表上的3个游戏项目。在制订游戏计划表时,请运用3种不同的颜色对游戏计划表上的游戏进行标记(例如, 绿色、蓝色、黄色)。当由患者自行制订游戏计划表时,让他们从蓝色区域里选出1项游戏,从绿色区域里选出1项游戏,等等,直到他们完成属于自己的游戏计划表。在给出指令时,老师也可以同时给出1个计时器,这样患者就能明白需要玩多长的时间。






03 参与复杂游戏

该技能的训练目的是提高患者的身体协调能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即:与患者一起唱一首歌或是玩一个游戏,提示他们根据歌曲和游戏做动作,患者将跟随歌曲或游戏做出相应动作(例如,手与身体的摆动),与老师一起唱歌或游戏。在开展本项游戏时,可先由父母中的一位来指导孩子游戏,随后应引导孩子将这项游戏技能泛化到与一位小伙伴进行,最后泛化到与一群小伙伴进行。






04 爬梯游戏

该技能的训练目的是提高患者的身体协调能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即:说"玩爬梯游戏吧", 患者将得体且安全地开展爬梯游戏。直上直下的梯子最易于被患者掌握,绳梯次之,拱架梯以及那些要求患者在中间通道调转方向或需要翻越顶端的梯子,则是最难的。一开始,最好由患者自己对这项技能进行练习,随后再逐步在同龄人中开展这项游戏。





05 骑旋转木马

该技能的训练目的是提高患者的身体协调能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即:对患者说"玩旋转木马吧", 患者将安全得体地玩旋转木马。本技能训练旨在削弱老师在教学中给予的协助,确保患者在骑旋转木马以及木马静止下来时,患者都紧握住扶手。在这个教学过程中,同样也是一个绝佳的时机来训练患者懂得如何得体地请求停下旋转木马(如"停下""我想要下来了"等等)。一开始,最好由患者自己(在老师的指导下)对这项技能进行练习,随后再逐步在同龄人中开展这项游戏。





06 双杠

该技能的训练目的是提高患者的身体协调能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即:对患者说"玩双杠吧",患者将安全得体地玩双杠。本项目旨在教导患者学会安全地使用操场设备,并恰当地使用这个任务分析。这要求患者能够在每个教程中开展该项目的每个步骤,而老师则应当在患者遇到困难止步不前时提供协助。患者将学会如何玩双杠,如果其活力充沛,他们会每次只用一只手握住双杠,使身体悬挂着前进。如果患者已经达到了这个等级,那么必须对整个任务进行修改,以符合他们的学习效率和现有技能水平。





07 滑梯

该技能的训练目的是提高患者的身体协调能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即:对患者说"玩滑梯吧", 患者将安全得体地玩滑梯。在进行该项训练时,确保患者已经掌握必要的先备技能,如掌握良好的运动技能和粗大动作模仿技能等。一开始,最好由患者自己对这项技能进行练习,随后再逐步在同龄人中开展这项游戏。





08 秋千

该技能的训练目的是提高患者的身体协调能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即:对患者说"玩秋千吧", 患者将安全得体地玩秋千。在进行该项训练时,确保患者已经掌握必要的先备技能,如掌握良好的运动技能和粗大动作模仿技能等。一开始,最好由患者自已对这项技能进行练习,随后再逐步在同龄人中开展这项游戏。






09 跷跷板

该技能的训练目的是提高患者的身体协调能力与社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即:对患者说"玩跷跷板吧", 患者将安全得体地玩跷跷板。在进行该项训练时,确保患者已经掌握必要的先备技能,如掌握良好的运动技能和粗大动作模仿技能等。






10 钻隧道

该技能的训练目的是提高患者的身体协调能力与社交游戏能力。通过该

技能的训练,患者应该能达到这样一种水平,即:对患者说"玩钻隧道吧", 患者将安全得体地钻隧道。在进行该项训练时,确保患者已经掌握必要的先备技能,如掌握良好的运动技能和粗大动作模仿技能等。本项目旨在教导患者学会安全地使用操场设备,并恰当地使用整个任务分析。这要求患者能够在每个教程中展开该项目的每个步骤,而老师则应当在患者遇到困难止步不前时提供协助(即给出提示)。老师还应当记录下每个步骤中所给出提示的、数量和种类,直至患者能够完成整个项目。








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